Early school leaving is not a fatality... What if I found the taste of school (Q3704360): Difference between revisions
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(Created claim: summary (P836): La prévention du décrochage scolaire au sein de nos établissements passe par **la structuration d’une alliance éducative** (Collaboration des éducateurs – AVS – enseignants) autour des jeunes pour une meilleure connection jour/nuit sur les temps scolaires et extra-scolaires. Elle se construit également autour de la mise en place d‚une **pédagogie de projets**, notamment culturels, artistiques, sociaux et sportifs, pour remobilizer 185 jeunes tou...) |
(Removed claim: summary (P836): La prévention du décrochage scolaire au sein de nos établissements passe par **la structuration d’une alliance éducative** (Collaboration des éducateurs – AVS – enseignants) autour des jeunes pour une meilleure connection jour/nuit sur les temps scolaires et extra-scolaires. Elle se construit également autour de la mise en place d‚une **pédagogie de projets**, notamment culturels, artistiques, sociaux et sportifs, pour remobilizer 185 jeunes t...) |
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| Property / summary: La prévention du décrochage scolaire au sein de nos établissements passe par **la structuration d’une alliance éducative** (Collaboration des éducateurs – AVS – enseignants) autour des jeunes pour une meilleure connection jour/nuit sur les temps scolaires et extra-scolaires. Elle se construit également autour de la mise en place d‚une **pédagogie de projets**, notamment culturels, artistiques, sociaux et sportifs, pour remobilizer 185 jeunes tout au long de leur parcours, ceci dans le but de prévenir les situations de rupture (jeunes inscrits en 2017-2018 + renouvellement à 25 % environ l‘année suivante). Les grands axes de notre action Global de remobilization scolaire _(cf. fiche action pour le détail)_: \- Le _parcours personnalisé du jeune (PPJ)_ comme outil de repères d’évolution pour chaque jeune. Des entretiens réguliers permettant l’échange avec les éducateurs de jour et de nuit, en lien avec les objectifs du jeune et son suivi scolaire. UN temps d’expression où la _parole du jeune_ eine große Bedeutung. \- Le rôle de _l‚internat éducatif et scolaire (IES)_ comme lieu d‘apprentissage de la vie collective et de ses règles, lieu de rassurement où chacun a sa place, lieu de réconciliation scolaire avec de l’étude accompagnée, des activités sportives et culturelles. \- Des _chantiers-écoles, ateliers, projets_, permettant la respiration des jeunes en difficultés avec les enseignements généraux. L’appui des disciplines Théoriques sur ces action concrètes, vécues, permet une appréhension et une compréhension plus aisée. Le respect sur l’école change, évolue, le rassurement vient. \- Une _classe de respiration_ vivra sur le 1er trimestre de l‚année scolaire à compter de 2018-2019 afin de permettre aux jeunes les plus destructurés (sans règles de vie de classe – en grand mal être avec l‘école) un travail de remise en confiance, de repositionnement dans l‚école, de remise en action pour les apprentissages scolaires sur la base de projets d‘art et de sport. (German) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La prévention du décrochage scolaire au sein de nos établissements passe par **la structuration d’une alliance éducative** (Collaboration des éducateurs – AVS – enseignants) autour des jeunes pour une meilleure connection jour/nuit sur les temps scolaires et extra-scolaires. Elle se construit également autour de la mise en place d‚une **pédagogie de projets**, notamment culturels, artistiques, sociaux et sportifs, pour remobilizer 185 jeunes tout au long de leur parcours, ceci dans le but de prévenir les situations de rupture (jeunes inscrits en 2017-2018 + renouvellement à 25 % environ l‘année suivante). Les grands axes de notre action Global de remobilization scolaire _(cf. fiche action pour le détail)_: \- Le _parcours personnalisé du jeune (PPJ)_ comme outil de repères d’évolution pour chaque jeune. Des entretiens réguliers permettant l’échange avec les éducateurs de jour et de nuit, en lien avec les objectifs du jeune et son suivi scolaire. UN temps d’expression où la _parole du jeune_ eine große Bedeutung. \- Le rôle de _l‚internat éducatif et scolaire (IES)_ comme lieu d‘apprentissage de la vie collective et de ses règles, lieu de rassurement où chacun a sa place, lieu de réconciliation scolaire avec de l’étude accompagnée, des activités sportives et culturelles. \- Des _chantiers-écoles, ateliers, projets_, permettant la respiration des jeunes en difficultés avec les enseignements généraux. L’appui des disciplines Théoriques sur ces action concrètes, vécues, permet une appréhension et une compréhension plus aisée. Le respect sur l’école change, évolue, le rassurement vient. \- Une _classe de respiration_ vivra sur le 1er trimestre de l‚année scolaire à compter de 2018-2019 afin de permettre aux jeunes les plus destructurés (sans règles de vie de classe – en grand mal être avec l‘école) un travail de remise en confiance, de repositionnement dans l‚école, de remise en action pour les apprentissages scolaires sur la base de projets d‘art et de sport. (German) / qualifier | |||||||||||||||
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Revision as of 14:11, 27 November 2021
Project Q3704360 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
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| English | Early school leaving is not a fatality... What if I found the taste of school |
Project Q3704360 in France |
Statements
197,744.86 Euro
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395,489.73 Euro
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50.00 percent
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1 September 2017
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31 August 2019
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Lycée professionnel agricole Val de Drôme - Fondation d'Auteuil
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44°51'12.24"N, 4°55'58.66"E
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La prévention du décrochage scolaire au sein de nos établissements passe par **la structuration d’une alliance éducative** (collaboration des éducateurs - AVS - enseignants) autour des jeunes pour une meilleure liaison jour/nuit sur les temps scolaires et extra-scolaires. Elle se construit également autour de la mise en place d'une **pédagogie de projets** , notamment culturels, artistiques, sociaux et sportifs, pour remobiliser 185 jeunes tout au long de leur parcours, ceci dans le but de prévenir les situations de rupture (jeunes inscrits en 2017-2018 + renouvellement à 25% environ l'année suivante). Les grands axes de notre action globale de remobilisation scolaire _(cf. fiche action pour le détail)_ : \- Le _parcours personnalisé du jeune (PPJ)_ comme outil de repères d'évolution pour chaque jeune. Des entretiens réguliers permettant l'échange avec les éducateurs de jour et de nuit, en lien avec les objectifs du jeune et son suivi scolaire. Un temps d'expression où la _parole du jeune_ a grande importance. \- Le rôle de _l'internat éducatif et scolaire (IES)_ comme lieu d'apprentissage de la vie collective et de ses règles, lieu de rassurement où chacun a sa place, lieu de réconciliation scolaire avec de l'étude accompagnée, des activités sportives et culturelles. \- Des _chantiers-écoles, ateliers, projets_ , permettant la respiration des jeunes en difficultés avec les enseignements généraux. L'appui des disciplines théoriques sur ces actions concrètes, vécues, permet une appréhension et une compréhension plus aisée. Le regard sur l'école change, évolue, le rassurement vient. \- Une _classe de respiration_ vivra sur le 1er trimestre de l'année scolaire à compter de 2018-2019 afin de permettre aux jeunes les plus destructurés (sans règles de vie de classe - en grand mal être avec l'école) un travail de remise en confiance, de repositionnement dans l'école, de remise en action pour les apprentissages scolaires sur la base de projets d'art et de sport. (French)
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Preventing early school leaving in our schools requires **the structuring of an educational alliance** (collaboration of educators — AVS — teachers) around young people for a better day/night liaison on school and out-of-school times. It is also built around the establishment of a **pedagogy of projects**, in particular cultural, artistic, social and sporting, to remobilise 185 young people throughout their journey, with the aim of preventing break-up situations (young people registered in 2017-2018 + renewal at around 25 % the following year). The main axes of our overall action to remobilise school _(see action sheet for details)_: \- The youth’s personalised journey (PPJ)_ as an evolutionary benchmark tool for each young person. Regular interviews allowing the exchange with day and night educators in connection with the young person’s objectives and school follow-up. A time of expression where the young person’s word is of great importance. \- The role of _educational and school boarding (IES)_ as a place for learning collective life and its rules, place of reassurance where everyone has their place, place of school reconciliation with accompanying study, sports and cultural activities. \- _songwriters-schools, workshops, projects_, allowing the breathing of young people in difficulty with the general teachings. The support of theoretical disciplines on these concrete, lived actions allows for easier understanding and understanding. The look at the school changes, changes, the reassurance comes. \- A breathing class will live on the 1st quarter of the school year starting in 2018-2019 in order to allow the most restructured young people (without classroom rules — in great trouble with the school) a job of restoring confidence, repositioning in school, putting back into action for school learning on the basis of art and sport projects. (English)
22 November 2021
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Identifiers
201801556
0 references