From Kudlovská – rounds for all (Q3101533): Difference between revisions
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(Created claim: summary (P836): La nécessité de mettre en œuvre ce projet découle de la situation actuelle, qui consiste à augmenter progressivement le nombre d’élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux qui fréquentent l’école primaire de Kudlovská, Humenné. L’école primaire dans le processus éducatif applique les principes de l’éducation inclusive, qui, cependant, met davantage l’accent sur les connaissances matérielles et techniques, mais principalement sur les capacités d...) |
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La nécessité de mettre en œuvre ce projet découle de la situation actuelle, qui consiste à augmenter progressivement le nombre d’élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux qui fréquentent l’école primaire de Kudlovská, Humenné. L’école primaire dans le processus éducatif applique les principes de l’éducation inclusive, qui, cependant, met davantage l’accent sur les connaissances matérielles et techniques, mais principalement sur les capacités du personnel professionnel. Par la mise en œuvre du projet, le demandeur souhaite soutenir pleinement l’éducation, qui est fondée sur le droit de tous les élèves à une éducation de la même qualité qui réponde à leurs besoins éducatifs de base et qui leur récompense. Le projet se compose de 3 activités principales: 1. Égalité des chances en matière d’éducation et de formation à l’école primaire Kudlovská, Humenné; 2. Le diagnostic et le nouveau diagnostic afin d’éliminer l’échec scolaire; 3. Élèves réussis de l’école primaire Kudlovská, Humenné. Le groupe cible est l’ensemble des élèves fréquentant l’école primaire, y compris les élèves avec SVET et les élèves issus de la RSE. Les indicateurs mesurables sont les suivants: Nombre d’écoles élémentaires appliquant un modèle d’apprentissage inclusif et engagées dans des activités de promotion de l’éducation inclusive = 1, nombre d’élèves dont ESET participe à des activités de promotion de l’éducation inclusive = 16, ou nombre d’élèves avec ESET participant à des activités de soutien à l’éducation inclusive, qui ont amélioré les acquis d’apprentissage après 6 mois. = 14 élèves. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: La nécessité de mettre en œuvre ce projet découle de la situation actuelle, qui consiste à augmenter progressivement le nombre d’élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux qui fréquentent l’école primaire de Kudlovská, Humenné. L’école primaire dans le processus éducatif applique les principes de l’éducation inclusive, qui, cependant, met davantage l’accent sur les connaissances matérielles et techniques, mais principalement sur les capacités du personnel professionnel. Par la mise en œuvre du projet, le demandeur souhaite soutenir pleinement l’éducation, qui est fondée sur le droit de tous les élèves à une éducation de la même qualité qui réponde à leurs besoins éducatifs de base et qui leur récompense. Le projet se compose de 3 activités principales: 1. Égalité des chances en matière d’éducation et de formation à l’école primaire Kudlovská, Humenné; 2. Le diagnostic et le nouveau diagnostic afin d’éliminer l’échec scolaire; 3. Élèves réussis de l’école primaire Kudlovská, Humenné. Le groupe cible est l’ensemble des élèves fréquentant l’école primaire, y compris les élèves avec SVET et les élèves issus de la RSE. Les indicateurs mesurables sont les suivants: Nombre d’écoles élémentaires appliquant un modèle d’apprentissage inclusif et engagées dans des activités de promotion de l’éducation inclusive = 1, nombre d’élèves dont ESET participe à des activités de promotion de l’éducation inclusive = 16, ou nombre d’élèves avec ESET participant à des activités de soutien à l’éducation inclusive, qui ont amélioré les acquis d’apprentissage après 6 mois. = 14 élèves. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La nécessité de mettre en œuvre ce projet découle de la situation actuelle, qui consiste à augmenter progressivement le nombre d’élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux qui fréquentent l’école primaire de Kudlovská, Humenné. L’école primaire dans le processus éducatif applique les principes de l’éducation inclusive, qui, cependant, met davantage l’accent sur les connaissances matérielles et techniques, mais principalement sur les capacités du personnel professionnel. Par la mise en œuvre du projet, le demandeur souhaite soutenir pleinement l’éducation, qui est fondée sur le droit de tous les élèves à une éducation de la même qualité qui réponde à leurs besoins éducatifs de base et qui leur récompense. Le projet se compose de 3 activités principales: 1. Égalité des chances en matière d’éducation et de formation à l’école primaire Kudlovská, Humenné; 2. Le diagnostic et le nouveau diagnostic afin d’éliminer l’échec scolaire; 3. Élèves réussis de l’école primaire Kudlovská, Humenné. Le groupe cible est l’ensemble des élèves fréquentant l’école primaire, y compris les élèves avec SVET et les élèves issus de la RSE. Les indicateurs mesurables sont les suivants: Nombre d’écoles élémentaires appliquant un modèle d’apprentissage inclusif et engagées dans des activités de promotion de l’éducation inclusive = 1, nombre d’élèves dont ESET participe à des activités de promotion de l’éducation inclusive = 16, ou nombre d’élèves avec ESET participant à des activités de soutien à l’éducation inclusive, qui ont amélioré les acquis d’apprentissage après 6 mois. = 14 élèves. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 27 November 2021
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Revision as of 13:07, 27 November 2021
Project Q3101533 in Slovakia
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | From Kudlovská – rounds for all |
Project Q3101533 in Slovakia |
Statements
142,366.5 Euro
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167,490.0 Euro
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85.0 percent
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1 September 2018
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1 June 2021
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Základná škola Kudlovská ul. 11 v Humennom
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48°56'1.97"N, 21°54'38.59"E
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Potreba realizácie predkladaného projektu vzišla zo súčasnej situácie, ktorá spočíva v postupnom zvyšovaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí navštevujú Základnú školu Kudlovská, Humenné. Základná škola vo výchovno-vzdelávacom procese uplatňuje princípy inkluzívneho vzdelávania, čo však kladie väčší dôraz materiálno-technické zázemie, ale najmä na odborné personálne kapacity. Žiadateľ prostredníctvom realizácie projektu chce naplno podporovať vzdelávanie, ktoré je založené na tom, že všetci žiaci majú právo na rovnakú kvalitu vzdelania, ktoré napĺňa ich základné vzdelávacie potreby a je pre nich obohacujúce. Projekt pozostáva z 3 hlavných aktivít: 1. Rovnosť príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese na ZŠ Kudlovská, Humenné; 2. Diagnostikovanie a rediagnostikovanie s cieľom eliminácie školskej neúspešnosti; 3. Úspešní žiaci ZŠ Kudlovská, Humenné. Cieľovou skupinou sú všetci žiaci navštevujúci základnú školu vrátane žiakov so ŠVVP a žiakov pochádzajúcich zo SZP. Merateľnými ukazovateľmi sú: Počet ZŠ uplatňujúcich inkluzívny model vzdelávania a zapojených do aktivít na podporu inkluz. vzdelávania = 1, Počet žiakov so ŠVVP zapojených do aktivít na podporu inkluz. vzdelávania = 16, či počet žiakov so ŠVVP zapojených do aktivít na podpor. inkluz. vzdelávania, ktorým sa zlepšili študijné výsledky po 6 mes. = 14 žiakov. (Slovak)
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The need to implement this project came from the current situation, which consists of the gradual increase of pupils with special educational needs attending the Kudlovská, Humenné Elementary School. The primary school in the educational process applies the principles of inclusive education, which, however, places greater emphasis on material and technical background, but mainly on professional personnel capacities. Through the implementation of the project, the applicant wishes to fully support education, which is based on the right of all pupils to the same quality of education that meets their basic educational needs and is rewarding for them. The project consists of 3 main activities: 1. Equal opportunities in education and training at elementary school Kudlovská, Humenné; 2. Diagnosis and re-diagnosis in order to eliminate school failure; 3. Successful pupils of elementary school Kudlovská, Humenné. The target group is all pupils attending elementary school, including pupils with SVET and pupils coming from CSR. Measurable indicators are: Number of Elementary Schools applying an inclusive learning model and engaged in activities to promote inclusive education = 1, Number of pupils with ESET involved in activities promoting inclusive education = 16, or number of pupils with ESET involved in activities to support inclusive education, which improved learning outcomes after 6 months. = 14 pupils. (English)
28 September 2021
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La nécessité de mettre en œuvre ce projet découle de la situation actuelle, qui consiste à augmenter progressivement le nombre d’élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux qui fréquentent l’école primaire de Kudlovská, Humenné. L’école primaire dans le processus éducatif applique les principes de l’éducation inclusive, qui, cependant, met davantage l’accent sur les connaissances matérielles et techniques, mais principalement sur les capacités du personnel professionnel. Par la mise en œuvre du projet, le demandeur souhaite soutenir pleinement l’éducation, qui est fondée sur le droit de tous les élèves à une éducation de la même qualité qui réponde à leurs besoins éducatifs de base et qui leur récompense. Le projet se compose de 3 activités principales: 1. Égalité des chances en matière d’éducation et de formation à l’école primaire Kudlovská, Humenné; 2. Le diagnostic et le nouveau diagnostic afin d’éliminer l’échec scolaire; 3. Élèves réussis de l’école primaire Kudlovská, Humenné. Le groupe cible est l’ensemble des élèves fréquentant l’école primaire, y compris les élèves avec SVET et les élèves issus de la RSE. Les indicateurs mesurables sont les suivants: Nombre d’écoles élémentaires appliquant un modèle d’apprentissage inclusif et engagées dans des activités de promotion de l’éducation inclusive = 1, nombre d’élèves dont ESET participe à des activités de promotion de l’éducation inclusive = 16, ou nombre d’élèves avec ESET participant à des activités de soutien à l’éducation inclusive, qui ont amélioré les acquis d’apprentissage après 6 mois. = 14 élèves. (French)
27 November 2021
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Identifiers
312011M305
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