Learner city: Persevere to succeed (Q3668085): Difference between revisions
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(Created claim: summary (P836): Le projet „PERSÉVÉRER POUR Réussir“ se décompose en plusieurs actions répondant aux finalités et objectifs spécifiques de l’opération: ** 1.** ** _Au titre de la finalité „Développer un climat scolaire bienveillant“_** Pour atteindre les objectifs spécifiques de cet axe, le projet „PERSÉVÉRER POUR Réussir“ Mettra en oeuvre l’action suivante: * * **FICHE ACTION 1 – Formation des professionnels aux pratiques de "justice réparatrice" pour la ré...) |
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| Property / summary: Le projet „PERSÉVÉRER POUR Réussir“ se décompose en plusieurs actions répondant aux finalités et objectifs spécifiques de l’opération: ** 1.** ** _Au titre de la finalité „Développer un climat scolaire bienveillant“_** Pour atteindre les objectifs spécifiques de cet axe, le projet „PERSÉVÉRER POUR Réussir“ Mettra en oeuvre l’action suivante: * * **FICHE ACTION 1 – Formation des professionnels aux pratiques de "justice réparatrice" pour la résolution durable de conflits et violences intra scolaires** * **FICHE ACTION 2 – Prestations de Justice réparatrice pour prévenir le décrochage scolaire lié aux conflits et violences intra scolaires** **2.** ** _Au titre de la finalité "Mieux prévenir" les risques individuels de décrochage scolaire"_** Pour atteindre cet objectif, le projet "PERSÉVÉRER POUR Réussir" Mettra en ½uvre l’action suivante: * – **Fiche ACTION 3 – Coaching individuel de Persévérance scolaire des jeunes Collégiens et lycéens en risque de décrochage** * – **FICHE ACTION 4 Prise en charge des jeunes Collégiens et lycées en situation d‚interruption temporaire de scolarité – „Programm d‘accompagnement gagnant des élèves“ (PAGE)** ** 3.** ** _Au titre de la finalité „Fédérer l’ensemble de la communauté éducative locale, en particulier les jeunes et leurs parents, autour de la Persévérance scolaire“_** Pour atteindre cet objectif, le projet Mettra en oeuvre les actions suivantes: * – **fiche ACTION 5 Organisation d‚une semaine thématique de sensibilization et de valorization des actions et dispositifs de soutien à la Persévérance scolaire (Semaine de la Persévérance)** L‘ensemble des actions du projet s’articule dans une logique de continuum entre: * -Des actions liées au développement d‚un climat scolaire bienveillant (prévention et résolution des conflits scolaires) * -Des actions de prévention et de lutte contre le décrochage en direction des élèves à risque dans le second degré (alternative à l‘interruption temporaire de scolarité consécutive à une sanction d’exclusion); Mie en oeuvre de parcours de réussite éducative pour les élèves en risque de décrochage scolaire * -Une action de communication et sensibilization grand public et ciblant particulièrement les parents, sur la thématique de la Persévérance scolaire (Organisation d’une semaine thématique de sensibilization et valorisation autour de la Persévérance scolaire) Les actions se nourrissent les unes les autres et sont interconnectées: * -Les Aktionen "Coaching individuel de Persévérance scolaire des jeunes Collégiens et lycéens en risque de décrochage" et – "Prise en charge des jeunes Collégiens et lycées en situation d‚interruption temporaire de scolarité" ("Programm d‘accompagnement gagnant des élèves" (PAGE)" sont intimement liées en terme d’objectifs: Empêcher l‚aggravation d‘une situation débouchant sur un risque de décrochage scolaire. Les facteurs déclencheurs de l’intervention des équipes du CCAS sont différents. Dans le 1er cas, il s’agit de jeunes en situation de risque détectés par les équipes éducatives des établissements pour un accompagnement individualisé sansrupt de scolarité. Dans le 2d cas, il s‚agit d‘une situation nécessitant une Unterbrechung de scolarité et par conséquent d‚une prise en charge par l‘équipe du CCAS hang cette période d’inactivité. Cette prise en charge spécifique Débouche in fine sur un accompagnement individualisé de court ou moyen terme, après retour en établissement. * -Les pratiques relatives à la diminution des conflits intra scolaires sont appliquées et utilisées par les professionnels qui mettent en ½uvre le dispositif de prise en charge des jeunes Collégiens/lycéens temporaires exclus, dès lors qu‚un conflit ou violence est à l‘origine de la difficulté/sanction et de l‚interruption de scolarité * -Le développement d‘un climat scolaire apaisé va de pair avec la sensibilization de la communauté éducative locale, en particulier les parents éloignés de l’Ecole, aux enjeux de la Persévérance scolaire: Au-delà de l‚implication positive des parents dans la résolution de conflits intra scolaire concernant leurs enfants, développer un regard positif des Parents sur l‘Ecole beteiligt sich in fine à améliorer le climat scolaire dans lequel les enfants quotidiennement Chaque action intégrera de manière transversale la participation et implication des familles: * – **Développer la dimension éducative des sanctions** par les pratiques de "Justice réparatrice: La participation et implication active des parents est une des conditions de réussite du processus de résolution du conflit * – **Coaching individuel de Persévérance scolaire des jeunes Collégiens et lycéens en risque de décrochage et „Programm d’accompagnement gagnant des élèves“**: Les parents sont associés à la validation du plan d‚action individuel, aux entretiens et peuvent être co bénéficiaires directs de l‘accompagnement, dès lors que la difficulté du jeune trou (German) / rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Le projet „PERSÉVÉRER POUR Réussir“ se décompose en plusieurs actions répondant aux finalités et objectifs spécifiques de l’opération: ** 1.** ** _Au titre de la finalité „Développer un climat scolaire bienveillant“_** Pour atteindre les objectifs spécifiques de cet axe, le projet „PERSÉVÉRER POUR Réussir“ Mettra en oeuvre l’action suivante: * * **FICHE ACTION 1 – Formation des professionnels aux pratiques de "justice réparatrice" pour la résolution durable de conflits et violences intra scolaires** * **FICHE ACTION 2 – Prestations de Justice réparatrice pour prévenir le décrochage scolaire lié aux conflits et violences intra scolaires** **2.** ** _Au titre de la finalité "Mieux prévenir" les risques individuels de décrochage scolaire"_** Pour atteindre cet objectif, le projet "PERSÉVÉRER POUR Réussir" Mettra en ½uvre l’action suivante: * – **Fiche ACTION 3 – Coaching individuel de Persévérance scolaire des jeunes Collégiens et lycéens en risque de décrochage** * – **FICHE ACTION 4 Prise en charge des jeunes Collégiens et lycées en situation d‚interruption temporaire de scolarité – „Programm d‘accompagnement gagnant des élèves“ (PAGE)** ** 3.** ** _Au titre de la finalité „Fédérer l’ensemble de la communauté éducative locale, en particulier les jeunes et leurs parents, autour de la Persévérance scolaire“_** Pour atteindre cet objectif, le projet Mettra en oeuvre les actions suivantes: * – **fiche ACTION 5 Organisation d‚une semaine thématique de sensibilization et de valorization des actions et dispositifs de soutien à la Persévérance scolaire (Semaine de la Persévérance)** L‘ensemble des actions du projet s’articule dans une logique de continuum entre: * -Des actions liées au développement d‚un climat scolaire bienveillant (prévention et résolution des conflits scolaires) * -Des actions de prévention et de lutte contre le décrochage en direction des élèves à risque dans le second degré (alternative à l‘interruption temporaire de scolarité consécutive à une sanction d’exclusion); Mie en oeuvre de parcours de réussite éducative pour les élèves en risque de décrochage scolaire * -Une action de communication et sensibilization grand public et ciblant particulièrement les parents, sur la thématique de la Persévérance scolaire (Organisation d’une semaine thématique de sensibilization et valorisation autour de la Persévérance scolaire) Les actions se nourrissent les unes les autres et sont interconnectées: * -Les Aktionen "Coaching individuel de Persévérance scolaire des jeunes Collégiens et lycéens en risque de décrochage" et – "Prise en charge des jeunes Collégiens et lycées en situation d‚interruption temporaire de scolarité" ("Programm d‘accompagnement gagnant des élèves" (PAGE)" sont intimement liées en terme d’objectifs: Empêcher l‚aggravation d‘une situation débouchant sur un risque de décrochage scolaire. Les facteurs déclencheurs de l’intervention des équipes du CCAS sont différents. Dans le 1er cas, il s’agit de jeunes en situation de risque détectés par les équipes éducatives des établissements pour un accompagnement individualisé sansrupt de scolarité. Dans le 2d cas, il s‚agit d‘une situation nécessitant une Unterbrechung de scolarité et par conséquent d‚une prise en charge par l‘équipe du CCAS hang cette période d’inactivité. Cette prise en charge spécifique Débouche in fine sur un accompagnement individualisé de court ou moyen terme, après retour en établissement. * -Les pratiques relatives à la diminution des conflits intra scolaires sont appliquées et utilisées par les professionnels qui mettent en ½uvre le dispositif de prise en charge des jeunes Collégiens/lycéens temporaires exclus, dès lors qu‚un conflit ou violence est à l‘origine de la difficulté/sanction et de l‚interruption de scolarité * -Le développement d‘un climat scolaire apaisé va de pair avec la sensibilization de la communauté éducative locale, en particulier les parents éloignés de l’Ecole, aux enjeux de la Persévérance scolaire: Au-delà de l‚implication positive des parents dans la résolution de conflits intra scolaire concernant leurs enfants, développer un regard positif des Parents sur l‘Ecole beteiligt sich in fine à améliorer le climat scolaire dans lequel les enfants quotidiennement Chaque action intégrera de manière transversale la participation et implication des familles: * – **Développer la dimension éducative des sanctions** par les pratiques de "Justice réparatrice: La participation et implication active des parents est une des conditions de réussite du processus de résolution du conflit * – **Coaching individuel de Persévérance scolaire des jeunes Collégiens et lycéens en risque de décrochage et „Programm d’accompagnement gagnant des élèves“**: Les parents sont associés à la validation du plan d‚action individuel, aux entretiens et peuvent être co bénéficiaires directs de l‘accompagnement, dès lors que la difficulté du jeune trou (German) / qualifier | |||||||||||||||
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Revision as of 11:09, 27 November 2021
Project Q3668085 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Learner city: Persevere to succeed |
Project Q3668085 in France |
Statements
187,047.76 Euro
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311,746.26 Euro
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60.00 percent
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1 January 2015
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1 September 2017
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Centre communal d'action sociale de Carvin
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50°29'36.28"N, 2°57'27.90"E
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Le projet « PERSÉVÉRER POUR RÉUSSIR» » se décompose en plusieurs actions répondant aux finalités et objectifs spécifiques de l’opération : **1.** ** _Au titre de la finalité « Développer un climat scolaire bienveillant »_** Pour atteindre les objectifs spécifiques de cet axe, le projet «PERSÉVÉRER POUR RÉUSSIR» mettra en oeuvre l’action suivante : * - **FICHE ACTION 1 - Formation des professionnels aux pratiques de « justice réparatrice » pour la résolution durable de conflits et violences intra scolaires** * **FICHE ACTION 2 - Prestations de Justice réparatrice pour prévenir le décrochage scolaire lié aux conflits et violences intra scolaires** **2.** ** _Au titre de la finalité « Mieux prévenir les risques individuels de décrochage scolaire »_** Pour atteindre cet objectif, le projet «PERSÉVÉRER POUR RÉUSSIR» mettra en ½uvre l’action suivante : * - **FICHE ACTION 3 - Coaching individuel de persévérance scolaire des jeunes collégiens et lycéens en risque de décrochage** * - **FICHE ACTION 4 Prise en charge des jeunes collégiens et lycées en situation d’interruption temporaire de scolarité - « Programme d’accompagnement gagnant des élèves » (PAGE)** **3.** ** _Au titre de la finalité « Fédérer l’ensemble de la communauté éducative locale, en particulier les jeunes et leurs parents, autour de la Persévérance scolaire »_** Pour atteindre cet objectif, le projet mettra en oeuvre les actions suivantes : * - **FICHE ACTION 5 Organisation d’une semaine thématique de sensibilisation et de valorisation des actions et dispositifs de soutien à la Persévérance scolaire (« Semaine de la Persévérance »)** L’ensemble des actions du projet s’articule dans une logique de continuum entre : * -Des actions liées au développement d’un climat scolaire bienveillant (prévention et résolution des conflits scolaires) * -Des actions de prévention et de lutte contre le décrochage en direction des élèves à risque dans le second degré (alternative à l’interruption temporaire de scolarité consécutive à une sanction d’exclusion ; Mise en oeuvre de parcours de réussite éducative pour les élèves en risque de décrochage scolaire * -Une action de communication et sensibilisation grand public et ciblant particulièrement les parents, sur la thématique de la persévérance scolaire (Organisation d’une semaine thématique de sensibilisation et valorisation autour de la Persévérance scolaire) Les actions se nourrissent les unes les autres et sont interconnectées : * -Les actions « Coaching individuel de persévérance scolaire des jeunes collégiens et lycéens en risque de décrochage » et - « Prise en charge des jeunes collégiens et lycées en situation d’interruption temporaire de scolarité (« Programme d’accompagnement gagnant des élèves » (PAGE) » sont intimement liées en terme d’objectifs : empêcher l’aggravation d’une situation débouchant sur un risque de décrochage scolaire. Les facteurs déclencheurs de l’intervention des équipes du CCAS sont différents. Dans le 1er cas, il s’agit de jeunes en situation de risque détectés par les équipes éducatives des établissements pour un accompagnement individualisé sans interruption de scolarité. Dans le 2d cas, il s’agit d’une situation nécessitant une interruption de scolarité et par conséquent d’une prise en charge par l’équipe du CCAS pendant cette période d’inactivité. Cette prise en charge spécifique débouche in fine sur un accompagnement individualisé de court ou moyen terme, après retour en établissement. * -Les pratiques relatives à la diminution des conflits intra scolaires sont appliquées et utilisées par les professionnels qui mettent en ½uvre le dispositif de prise en charge des jeunes collégiens/lycéens temporairement exclus, dès lors qu’un conflit ou violence est à l’origine de la difficulté/sanction et de l’interruption de scolarité * -Le développement d’un climat scolaire apaisé va de pair avec la sensibilisation de la communauté éducative locale, en particulier les parents éloignés de l’Ecole, aux enjeux de la Persévérance scolaire : au-delà de l’implication positive des parents dans la résolution de conflits intra scolaire concernant leurs enfants, développer un regard positif des Parents sur l’Ecole contribue in fine à améliorer le climat scolaire dans lequel les enfants quotidiennement Chaque action intégrera de manière transversale la participation et implication des familles : * - **Développer la dimension éducative des sanctions** par les pratiques de « Justice réparatrice : la participation et implication active des parents est une des conditions de réussite du processus de résolution du conflit * - **Coaching individuel de persévérance scolaire des jeunes collégiens et lycéens en risque de décrochage et « Programme d’accompagnement gagnant des élèves »** : les parents sont associés à la validation du plan d’action individuel, aux entretiens et peuvent être co bénéficiaires directs de l’accompagnement, dès lors que la difficulté du jeune trou (French)
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The project “PERSEVER TO REUSS” is broken down into several actions that meet the specific objectives and objectives of the operation: **1.** ** _As part of the objective “Developing a benevolent school climate”_** To achieve the specific objectives of this axis, the project “PERSEVER TO REUSS” will implement the following action: * — **Fiche ACTION 1 — Training of professionals in “restorative justice” practices for the sustainable resolution of conflicts and intra-school violence** * **FAST ACTION 2 — Restorative Justice services to prevent school drop-out from conflict and intra-school violence** **2.** ** _As part of the objective “Better prevention of individual risks of dropping out of school”_** To achieve this objective, the project “PERSÉVERER FOR REUSSIR” will implement the following action: * — **ACTION 3 — Individual perseverance coaching of young high school students at risk of dropping out** * — **FICHE ACTION 4 Care of young high school students in the situation of temporary interruption of schooling — “PAGE winning accompaniment programme”** **3.** ** _ As part of the purpose “Federating the whole local educational community, especially young people and their parents, around school perseverance”_** To achieve this objective, the project will implement the following actions: * — **fact sheet ACTION 5 Organisation of a thematic week of awareness raising and valorisation of actions and measures to support school perseverance (“Perseverance Week”)** The project’s actions are structured in a continuum logic between: * -Actions related to the development of a benevolent school climate (prevention and resolution of school conflicts) * -Actions to prevent and combat dropping out of school towards pupils at risk in the second degree (alternative to temporary interruption of schooling following a penalty of exclusion; Implementation of educational success pathways for pupils at risk of early school leaving * -A communication and awareness-raising action aimed at the general public, with a particular focus on parents, on the theme of school perseverance (Organisation of a thematic week of awareness raising and valorisation around school perseverance) Actions feed each other and are interconnected: * -The actions “Individual coaching of young high school students at risk of dropping out” and — “The care of young high school students in a situation of temporary interruption of schooling (PAGE)” are closely linked in terms of objectives: prevent the worsening of a situation leading to a risk of early school leaving. The triggers for CASC teams are different. In the first case, these are young people at risk identified by the educational teams of the schools for individualised support without interruption of schooling. In the 2d case, this is a situation requiring a break in schooling and therefore care by the CASC team during this period of inactivity. This specific support will ultimately lead to an individualised support in the short to medium term, after returning to the institution. * -The practices relating to the reduction of intra-school conflicts are applied and used by professionals who implement the system for the care of young schoolchildren/lyceans temporarily excluded, where conflict or violence is at the root of the difficulty/sanction and interruption of schooling * -The development of a calm school climate goes hand in hand with the awareness of the local educational community, in particular distant parents from the school, of the issues of school perseverance: in addition to the positive involvement of parents in resolving intra-school conflicts concerning their children, developing a positive view of the Parents on the School ultimately contributes to improving the school climate in which children daily Each action will integrate in a cross-cutting way the participation and involvement of families: * — **develop the educational dimension of sanctions** through "Restorative Justice: participation and active involvement of parents is one of the conditions for success in the conflict resolution process * — **Individual coaching of school students at risk of dropping out and “Student Support Program”**: parents are involved in the validation of the individual action plan, interviews and may be co-beneficiaries of the support, as long as the difficulty of the young hole (English)
18 November 2021
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Identifiers
201400188
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