Q3674401 (Q3674401): Difference between revisions
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| Property / instance of: Kohesio project / rank | |||||||||||||||
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| Property / country: France / rank | |||||||||||||||
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423,438.74 Euro
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| Property / budget: 423,438.74 Euro / rank | |||||||||||||||
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| Property / EU contribution | |||||||||||||||
208,603.27 Euro
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| Property / EU contribution: 208,603.27 Euro / rank | |||||||||||||||
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| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
49.26 percent
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| Property / co-financing rate: 49.26 percent / rank | |||||||||||||||
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| Property / start time | |||||||||||||||
29 October 2017
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| Property / start time: 29 October 2017 / rank | |||||||||||||||
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| Property / end time | |||||||||||||||
31 August 2019
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| Property / end time: 31 August 2019 / rank | |||||||||||||||
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| Property / beneficiary name (string) | |||||||||||||||
GIP FCIP de Créteil | |||||||||||||||
| Property / beneficiary name (string): GIP FCIP de Créteil / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary | |||||||||||||||
Les élèves en difficultés scolaires ont du mal à s'engager dans un processus d'orientation. Les élèves qui arrivent en 6ème Segpa ont souvent une mauvaise image d'eux-mêmes, ont perdu confiance en eux et ont pour la plupart de grosses difficultés sociales (parents démissionnaires ou peu présents vis-à-vis de l'institution scolaire par exemple). Les SEGPA de Brie Comte-Robert (collège Arthur Chaussy) et de Roissy-en-Brie (collège Anceau de Guerlande) ont fait le même constat : comment rendre concrètement l'élève acteur de la construction de son parcours d'orientation afin de prévenir le décrochage scolaire Ils déclineront un programme selon cinq actions : La première s'exercera au niveau des 6èmes et concernera la valorisation des élèves et la restauration de l'estime de soi. Le seconde se déclinera au niveau des 5èmes et concernera la découverte du « monde » pour les aider à s'ouvrir plus facilement sur l'extérieur pour mieux appréhender leurs déplacements futurs quant à leur orientation, leur redonner le gout de l'effort. Le troisième sera en direction des 4èmes et concernera la découverte des différentes filières possibles et l'acquisition de compétences nouvelles. La quatrième sera appliquée au niveau des 3èmes et concernera l'orientation plus fine, choisie, personnelle, réfléchie et l'ouverture sur un autre environnement que le leur. La cinquième action concernera quant à elle la coordination entre les équipes des deux établissements et les partenaires. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: Les élèves en difficultés scolaires ont du mal à s'engager dans un processus d'orientation. Les élèves qui arrivent en 6ème Segpa ont souvent une mauvaise image d'eux-mêmes, ont perdu confiance en eux et ont pour la plupart de grosses difficultés sociales (parents démissionnaires ou peu présents vis-à-vis de l'institution scolaire par exemple). Les SEGPA de Brie Comte-Robert (collège Arthur Chaussy) et de Roissy-en-Brie (collège Anceau de Guerlande) ont fait le même constat : comment rendre concrètement l'élève acteur de la construction de son parcours d'orientation afin de prévenir le décrochage scolaire Ils déclineront un programme selon cinq actions : La première s'exercera au niveau des 6èmes et concernera la valorisation des élèves et la restauration de l'estime de soi. Le seconde se déclinera au niveau des 5èmes et concernera la découverte du « monde » pour les aider à s'ouvrir plus facilement sur l'extérieur pour mieux appréhender leurs déplacements futurs quant à leur orientation, leur redonner le gout de l'effort. Le troisième sera en direction des 4èmes et concernera la découverte des différentes filières possibles et l'acquisition de compétences nouvelles. La quatrième sera appliquée au niveau des 3èmes et concernera l'orientation plus fine, choisie, personnelle, réfléchie et l'ouverture sur un autre environnement que le leur. La cinquième action concernera quant à elle la coordination entre les équipes des deux établissements et les partenaires. (French) / rank | |||||||||||||||
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| Property / fund | |||||||||||||||
| Property / fund: European Social Fund / rank | |||||||||||||||
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| Property / programme | |||||||||||||||
| Property / programme: Île-de-France et Seine - ESF/ERDF/YEI / rank | |||||||||||||||
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Revision as of 13:55, 17 November 2021
Project Q3674401 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
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| English | No label defined |
Project Q3674401 in France |
Statements
208,603.27 Euro
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423,438.74 Euro
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49.26 percent
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29 October 2017
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31 August 2019
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GIP FCIP de Créteil
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Les élèves en difficultés scolaires ont du mal à s'engager dans un processus d'orientation. Les élèves qui arrivent en 6ème Segpa ont souvent une mauvaise image d'eux-mêmes, ont perdu confiance en eux et ont pour la plupart de grosses difficultés sociales (parents démissionnaires ou peu présents vis-à-vis de l'institution scolaire par exemple). Les SEGPA de Brie Comte-Robert (collège Arthur Chaussy) et de Roissy-en-Brie (collège Anceau de Guerlande) ont fait le même constat : comment rendre concrètement l'élève acteur de la construction de son parcours d'orientation afin de prévenir le décrochage scolaire Ils déclineront un programme selon cinq actions : La première s'exercera au niveau des 6èmes et concernera la valorisation des élèves et la restauration de l'estime de soi. Le seconde se déclinera au niveau des 5èmes et concernera la découverte du « monde » pour les aider à s'ouvrir plus facilement sur l'extérieur pour mieux appréhender leurs déplacements futurs quant à leur orientation, leur redonner le gout de l'effort. Le troisième sera en direction des 4èmes et concernera la découverte des différentes filières possibles et l'acquisition de compétences nouvelles. La quatrième sera appliquée au niveau des 3èmes et concernera l'orientation plus fine, choisie, personnelle, réfléchie et l'ouverture sur un autre environnement que le leur. La cinquième action concernera quant à elle la coordination entre les équipes des deux établissements et les partenaires. (French)
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Identifiers
IF0011995
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