Q3672277 (Q3672277): Difference between revisions
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Project in France | Project Q3672277 in France | ||
Revision as of 10:43, 17 November 2021
Project Q3672277 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project Q3672277 in France |
Statements
137,777.51 Euro
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149,774.44 Euro
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91.99 percent
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1 January 2016
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31 December 2017
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GRETA Midi Pyrénées Centre
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43°36'16.06"N, 1°26'39.30"E
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**_1\. Objectifs du dispositif :_** Proposer à 30 jeunes de plus de 16 ans repérés dans le cadre des 4 PSAD (Plateformes de Suivi et d'Appui aux Décrocheurs), associant au minimum les Missions Locales, les CIO et la MLDS, de l'agglomération Toulousaine, n'ayant pas terminé la formation qualifiante de niveau V ou IV dans laquelle ils étaient inscrits, un dispositif innovant, attractif et participatif, visant à un accompagnement soutenu, bienveillant, pour une projection positive quant à leur avenir. Cet accompagnement s'inscrit dans la complémentarité des solutions déjà proposées par le réseau FOrmation QUAlification Emploi (FOQUALE) de l'agglomération Toulousaine et poursuit trois objectifs pour le jeune : \- identifier des éléments de valorisation (points forts, renforcement du potentiel d'action et d'efficacité personnelle) \- découvrir ses talents cachés, ses attitudes, aptitudes et compétences acquises y compris non professionnelles \- concevoir des projets réalistes et réalisables en redonnant du sens aux apprentissages et renforcer son employabilité durable. **Les jeunes sont inscrits stagiaires de la formation professionnelle sur la durée du parcours.** Le référent ainsi que des intervenants ponctuels et différents partenaires, (Education Nationale, entreprises, intervenants d'associations, maison des ados, CMPP, EPE, Arpad, AAT, ASE, PJJ), proposent des activités personnalisées et variées autour du : \- 1 : travail sur soi, travail sur son projet personnel \- 2 : travail sur son projet professionnel par des mises en situation et des apports d'informations sur le monde économique. Dans ce cadre, le travail et le métier sont abordés selon quatre composantes : composante cognitive, composante psychique, composante physique, composante informationnelle \- 3 : travail vers le dépassement de soi à travers le sport, des activités culturelles, artistiques, mutlimédias (écrits journalistiques, vidéos...) \- 4 :réinvestissement des apprentissages au travers d'une pédagogie de projet pour un retour vers la formation qualifiante ou certifiante en ayant compris son propre profil d'apprentissage (apprendre à apprendre) \- 5 : travail sur son devenir sur son territoire par une succession de confrontations (périodes en entreprises, rencontre d'experts métiers, de formateurs en lycées professionnels, visites de plateaux techniques de lycées professionnels, de salons professionnels, éducatifs). A la fin de la participation au dispositif, chaque jeune réalise une synthèse prospective à partir des éléments découverts, recueillis, verbalisés. Le référent utilise entre autres la démarche portfolio qui traite toutes ces thématiques. Celle-ci étant reconnue comme une démarche conduisant vers la réussite et interdisant par essence l'échec. _**Modalités de la démarche portfolio :**_ **chaque jeune est amené à la formalisation du portfolio qui passe par l'utilisation de l'outil bureautique et par la valorisation à l'oral à partir d'un diaporama.** **Au final, le renforcement du projet se matérialise par une reconnaissance académique. L'engagement des parents et du jeune conditionne la réussite du projet.** _**2\. Déroulement de l'action :**_ Les intervenants mettent en place des modalités de fonctionnement pédagogique très souples, permettant à chaque jeune au vu des connaissances, compétences développées au cours du dispositif, d'intégrer la voie de son choix à la sortie. _Accueil_ : Un temps de prise en charge individuelle mais également un temps privilégié pour investir une dynamique de groupe, par le référent et un psychologue (1 semaine). _Restauration de l'estime de soi et travail autour du projet par une équipe pluridisciplinaire (15 semaines)_ \- remobilisation et travail autour de l'estime de soi \- ateliers d'écriture journalistique, vidéo, multimédia \- groupes de parole, temps de régulation, d'échanges, suivi personnalisé \- travail sur l'outil portfolio avec les outils TIC et multimédias \- travail autour du projet (approche modulaire) : ateliers de réflexion sur le projet, ateliers de savoirs de base, modules d'apprentissage en fonction du projet avec un suivi resserré de façon à favoriser la réussite ultérieure du jeune, stages en entreprises _dernière phase : reconnaissance académique_ Présentation orale du portfolio (French)
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Identifiers
201502902
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