Q3135495 (Q3135495): Difference between revisions
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Project | Project Q3135495 in Spain | ||
Revision as of 21:41, 7 October 2021
Project Q3135495 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | No label defined |
Project Q3135495 in Spain |
Statements
20,570.0 Euro
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41,140.0 Euro
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50.0 percent
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30 December 2016
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31 December 2020
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA
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08266
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LAS TRANSICIONES EDUCATIVAS DE LOS JOVENES UNA VEZ CUMPLIDA LA EDAD LEGAL DE ESCOLARIZACION OBLIGATORIA SON UN TEMA CENTRAL DE POLITICA EDUCATIVA, TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA FORMACION DE CAPITAL HUMANO COMO DE LA EQUIDAD EDUCATIVA. ORGANISMOS INTERNACIONALES COMO LA OCDE Y LA UE SITUAN EL ACCESO Y FINALIZACION A ALGUNA FORMA DE EDUCACION POST-OBLIGATORIA COMO EL MINIMO NIVEL EDUCATIVO NECESARIO PARA LA INCLUSION SOCIAL Y LABORAL. DESDE UN PUNTO DE VISTA DE EQUIDAD, EL ACCESO O NO A LA EDUCACION POST-OBLIGATORIA SE CONVIERTE EN UN MECANISMO CLAVE DE EXCLUSION O INCLUSION EDUCATIVA QUE AFECTA A NUMEROSOS JOVENES DE NUESTRO PAIS. ES MAS, LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS POST-16 NO SE CONSTRUYEN SOLAMENTE POR EL HECHO DE ACCEDER O NO A LA EDUCACION POST-OBLIGATORIA SINO TAMBIEN POR EL TIPO DE ESTUDIOS AL QUE SE ACCEDE Y LAS OPORTUNIDADES DE EXITO QUE SE DERIVAN DE LOS MISMOS. _x000D_ HAY QUE TENER EN CUENTA, ADEMAS, QUE LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS POST-16 NO SE DISTRIBUYEN DE FORMA EQUITATIVA EN DISTINTOS CONTEXTOS URBANOS. LAS CONDICIONES SOCIALES Y DE ESCOLARIZACION EN LOS BARRIOS DE LAS GRANDES CIUDADES CONDICIONAN LA CONTINUIDAD DE LOS ESTUDIOS. DE AHI QUE CONOCER LAS CARACTERISTICAS ESPECIFICAS DEL CONTEXTO LOCAL EN EL QUE SE CONSTRUYEN DICHAS OPORTUNIDADES SEA UN OBJETIVO FUNDAMENTAL PARA ARTICULAR POLITICAS EDUCATIVAS EFICACES CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. _x000D_ EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES COMPRENDER COMO SE CONSTRUYEN LAS ELECCIONES Y TRANSICIONES EDUCATIVAS DE LOS JOVENES A LA EDUCACION SECUNDARIA POST-OBLIGATORIA A PARTIR DE UN TRIPLE ENFOQUE: TERRITORIAL, INSTITUCIONAL Y SUBJETIVO. EL ANALISIS SE DESARROLLARA EN MADRID Y BARCELONA. LA ELECCION DE ESTAS CIUDADES CON ELEVADA SEGREGACION URBANA Y DESIGUALDAD ECONOMICA GARANTIZA PODER EXPLORAR EL PAPEL QUE JUEGAN LAS DIFERENCIAS TERRITORIALES EN PROFUNDIDAD. SI BIEN EN ESPAÑA DISPONEMOS DE DIVERSOS TRABAJOS SOBRE TRANSICIONES EDUCATIVAS, NINGUNO ABORDA SIMULTANEAMENTE LA RELACION ENTRE ESTAS TRES VARIABLES, CLAVES PARA UN ANALISIS SISTEMATICO DEL TEMA. PARA ALCANZAR ESTE OBJETIVO GENERAL, EL PROYECTO SE ESTRUCTURA A PARTIR DE TRES SUBOBJETIVOS: (1) ESTIMAR LA DESIGUALDAD TERRITORIAL DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN MADRID Y BARCELONA Y VALORAR LA EXISTENCIA DE UN ¿EFECTO BARRIO¿ EN LAS TRANSICIONES A LA EDUCACION POST-OBLIGATORIA; (2) ESTUDIAR EL IMPACTO DE LAS DINAMICAS INSTITUCIONALES EN LOS PROCESOS DE ORIENTACION Y TRANSICION EDUCATIVA DE LOS JOVENES; Y (3) COMPRENDER LAS LOGICAS DE ELECCION DE LOS JOVENES, A PARTIR DE UN ANALISIS EN PROFUNDIDAD DE COMO SE CONSTRUYEN SUS 'RACIONALIDADES' EN TORNO DE LA ELECCION DE ESTUDIOS POST-OBLIGATORIOS._x000D_ ESTA PERSPECTIVA INTEGRADA SE DESARROLLARA A PARTIR DE UNA METODOLOGIA DE INVESTIGACION MIXTA. PARTIENDO DE BASES DE DATOS DE AMBAS CIUDADES QUE PERMITIRAN IDENTIFICAR DESIGUALDADES TERRITORIALES EN LAS TASAS DE ABANDONO ESCOLAR Y EN LAS OPCIONES DE ESCOLARIZACION POST-OBLIGATORIA, EL ESTUDIO DESCENDERA A LA SELECCION DE TERRITORIOS, CENTROS Y ESTUDIANTES, QUE PERMITIRAN ABORDAR DE FORMA CONJUNTA LA CONFIGURACION DE LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS POST-16. LA COMPRENSION DE LOS PROCESOS DE CONFIGURACION DE DICHAS OPORTUNIDADES CONSTITUYE UNA INFORMACION ALTAMENTE VALIOSA PARA LA PLANIFICACION EDUCATIVA Y PARA EL ESTABLECIMIENTO DE ESTRATEGIAS DE ACCION POLITICA SUFICIENTEMENTE FLEXIBLES Y ADAPTADAS AL CONTEXTO LOCAL EN EL OBJETIVO DE LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO (Spanish)
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Cerdanyola del Vallès
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Identifiers
CSO2016-80004-P
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